近幾年來，校園學生自殺事件頻頻發生。就是在最近幾個月的時間裡，全國各地又陸續爆發學生自殺浪潮（詳見http://365jia.cn/news/special/2011-11-15/E96FCD2C01F494FD.html）。學生自殺的方式不外乎跳樓、跳河、服毒（通常是農藥）、自縊。自殺學生的年齡層從小學，到大學，其中高中生自殺的人數最多。

學生自殺對我們這些從中國學校教育過來的人來說，幾乎是司空見慣了。這已經不是第一次浪潮，也不會是最後一次浪潮，儘管我們不希望這樣，但這也可以被稱為「中國學校教育的特色」。

中國的學校，是學生的「集中營」。厭學是學生的普遍感受；在那裡沒有獨立思想，沒有獨立精神，沒有絕對的道德標準，沒有愛，沒有罪（sin）的概念，沒有責任感，沒有對個體獨特性的尊重和保護，沒有對創造主的敬畏和信仰；在那裡，一切學校運作都是為了考試及與之緊密相連的升學。在那裡，分數具有最高的價值，它是衡量一切的準繩。好學生和壞學生是由分數來決定的；最要緊的是，一個學生的前途和幸福也是由分數來決定的。極少的學生能逃脫這樣的命運。在這樣一個以應試為導向的學校教育系統中，從老師到學生，再到家長，無一人能倖免其害。為什麼不選擇別的教育系統的學校呢？因為在一元化的意識形態教育制度的嚴密控制下，根本沒有其他的選擇。在無奈之中，人們已經無意識地認同它的運作方式及其背後的價值觀念。自殺的學生是在用死亡的行動對這種教育制度、方式及其背後價值觀做最後一次的抗議。

我們不禁要追問：誰應該為這些學生自殺事件負責？首先，政府的教育部（局）責無旁貸。因為它制定了這樣一個封閉、落後、不公正公平的學校教育系統。它控制了幾乎所有的學校教育資源。一方面它無法充足地供應學校教育所應提供的，另一方面，它又以種種條件排除或限制民間力量開辦學校。這使得學生接受正規良好教育機會少之又少。其次，學校的老師要為此負責。老師是這個殘酷的教育系統的受害者，同時也是對學生的施害者。他們直接控制了課堂的教學資源、教學內容和教學方式。他們參與了學校整個教學教育系統的運作，完全控制了學生的學習環境。再次，學生家長要為此負責。家長無視孩子的獨特性，強加給孩子不切實際的期望，加上言語上威脅，也沒有給孩子提供健康的家庭環境。考試和升學激烈競爭、繁重的課業負擔以及父母過高的要求和期望。教育部、學校老師、學生家長這「三座大山」所產生的壓力，使得學生在學校和家庭之中處於完全孤立、絕對無助的境地。對於在其中受苦的、不認識生命創造主的學生來說，想要從壓力中解脫而獲得自由，自殺或許是一個不錯的選擇。

一個又一個年輕的學生在絕望之中以不同的方式結束了自己的生命。這是獨一無二的中國式教育悲劇。然而，面對這樣的悲劇，我們這些成年人，可以為還活著的孩子們做些什麼呢？2012年9月約書亞學校（SCHOOL OF YESHUA）在中國廣州天河區成立，是我們憑著信心的努力和行動。它的誕生一方面是由於我們自己在中國學校痛苦的學習經歷，以及對目前教育情況的徹底失望； 另一方面是出於生命創造主的呼召。

約書亞學校的遠景是要讓每一個孩童健全地成長為；培育每一個孩子成為成熟的領袖；進而影響世界。換句話說，讓他們成為創造主要他們成為的樣式。而這樣一個使命是由約書亞學校一群已蒙基督救贖的專業教育者去完成的。我們將會為本校幼稚園、小學及中學的每一個孩子提供全人(身體、心靈)健全發展所需要的教導、訓練、資源和環境。

約書亞學校的主要獨特處如下：
首先，約書亞學校的核心課程是一個有40年歷史驗證為優質的、可行高效的環環連接的國際英文課程（從幼稚園至高中），包括英語（聽、說、讀、寫）、數學、科學、社會科學、外語（如西班牙語、希伯來語等）等等，使用的國家已超過145個。核心課程外的課程是非常有彈性的。我們會針對學生不同的成長階段而設置相對應的課程，例如美術、音樂、體育、中文、保健、安全、禮儀。

其次，約書亞學校實行的是自學式的個性化的掌握性學習(individualized mastery-learning)。在約書亞學校，每一位學生的獨特性都將得到充分的尊重。每一位學生的學習都是個性化的（individualized），只有他掌握了所學內容之後才進階，進而能夠不斷地學習並掌握新的知識和技巧。讓我們看看以下比較：

 
再次，每個學生的學習成績都優秀。在約書亞學校，學習的時間是個變數，但學習本身是個常量。學生只有在完全掌握所學知識和技能之後才被允許進入下一個學習單元。學監（Supervisor）會對學生的學習品質進行嚴格的控制。何謂掌握？學業考核在80分（100分為滿分）以上才算“掌握”。因此，每個學生的學習成績都能優秀。儘管如此，分數在這裡不具有最高價值；它的價值主要在於作為考查學生學業情況的工具。所以，學生不需要對分數或考試有任何的壓力。

第四，約書亞學校以聖經真理為基礎，塑造優秀的品格／性格。在學生每天的學習生活細節中，認識、經歷他們的創造主。學生一步一步地認識上帝是誰，他們是誰，他們在這個世界的意義是什麼。他們學習與上帝同行。他們的人生必定有不同階段的挑戰和時機，他們學會與上帝同行，就必定能有目的 、有意義地度過精彩的一生。學生會看見，他們的學習終極目的不是為了將來上什麼名校，也不是為了將來找到什麼高薪工作，而是為將來在耶穌基督面前交一份精彩的、無悔的人生帳本。

第五，實用的保健、安全和禮儀教育。在約書亞學校，學習（learning）不是狹義的、學術上的學習（academic learning），而是廣義的、包羅生活的每一層面。學習就是生活（Learning is life!）！學生每天都受訓，學習健康地、科學地、安全地過日常生活，不但如此，他們還學習社交中言談舉止禮儀。生活的智慧借著學校生活成為他們生命的一部分。
第六，家長的參與。作為教育孩子的同盟，學校員工與家長之間常常保持密切的聯繫和清楚的溝通：或通過《教師家長溝通本Communication Book》，或通過電話交談，或通過面對面與家長協商。這樣，學校教育和家庭教育雙管齊下，彼此監督、互相支持。

約書亞學校已經開學一個月。最令人感到欣喜的是，學生的生命已經發生顯著的轉化。不僅在學校是這樣，在家裡—他們的家長告訴我們—他們更是這樣。最重要的是，學生們自己說：「我們在約書亞學校享受學習（We enjoy learning in SCHOOL OF YESHUA）。」

有興趣的朋友，請洽蘇開棟（James Su）校長(手機：18022321575／固話：020-87588536)。
Email: newjames0910@gmail.com